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　「日録」は、文字どおり「学級日誌」の担任版を、「余録」は「所感」の担任版を意図してカテゴリーをつくったのですが、なんだかあまり棲み分けられていないことに気がついた。今日はちゃんと日録してみたい（へんな文章）
０）朝ＨＲ
ワールドカップの影響が若干出ていたと思われる。久々に「まにあうべきをまにあわなかったのですノート」の発動。
１授２授
ＡＢ『徒然草』「花は盛りに」が終盤。形容詞・形容動詞のみならず、助動詞も基本のものが目白押しで、この時期にはちょうどよい教材。２時間めは若干生徒は疲れ気味。もう２週間、ひとふんばりしてほしい。ただ文法事項が適切というのみならず、艶っぽい箇所もあって説明するのも楽しい。『徒然草』全体のエッセンスも結構含まれているようにも思われます。
３準
現プリの解答作成。今回は記述中心なので大変。藤原正博の「200字作文」あたりをやってもいいのかもしれないなあ、と切実に思っている。「書く」こと自体が、なかなかハードルになっている模様。普段より提出状況も良くない。難しくてもチャレンジすることに意味があるのだが…。
４授
Ｆ『伊勢物語』「筒井筒」残していた最後の部分。いわゆる＜幼なじみモノ＞に連なるので、そのあたり連関性と、しかし相違も含めて説明。前の時間で、現代において「手づから飯を盛る」のに相当するふるまいはどういうものが想定されるかを問うたが、もう少しおもしろい解答が欲しかったところではある。次回から漢文。
　残りの時間で、保護者会資料の袋詰め。『進学情報資料』の見方の説明を交えて。中３のころにも担任クラスではおよそ説明したのだけれど、若干選抜クラスモードにカスタマイズして話す。もうちょっと後半のページも説明したかったが（役に立つ記述が結構あるのだ）、気がついたら時間切れ。これはまたの機会に。

意外にこのスタイルだとすらすら書けるな。読んで楽しいかは定かではないが。
放課後は部活やら職務やら。そろそろ期末テストも作らなくては…。